व्यावसायिक परिषदें पाठ्यक्रमों की मान्यता, व्यावसायिक संस्थानों को बढ़ावा देने और स्नातक कार्यक्रमों और विभिन्न पुरस्कारों के लिए अनुदान प्रदान करने के लिए जिम्मेदार हैं। वैधानिक व्यावसायिक परिषदें हैं:
अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद (एआईसीटीई)
अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद की स्थापना AICTE अधिनियम, 1987 के तहत की गई है। परिषद तकनीकी शिक्षा के समन्वित और एकीकृत विकास को सुनिश्चित करने और मानकों के रखरखाव के लिए उचित समझे जाने वाले सभी कदम उठाने के लिए अधिकृत है। परिषद, अन्य बातों के अलावा:
-
देश में सभी स्तरों पर तकनीकी शिक्षा के विकास का समन्वय करना;
-
तकनीकी शिक्षा प्रदान करने वाले तकनीकी संस्थानों और विश्वविद्यालयों के लिए जवाबदेही लागू करने के लिए मानदंडों और तंत्रों को शामिल करते हुए उपयुक्त प्रदर्शन मूल्यांकन प्रणाली विकसित करना;
-
पाठ्यक्रमों, पाठ्यचर्या, भौतिक और शिक्षण सुविधाओं, स्टाफ पैटर्न, स्टाफ योग्यता, गुणवत्ता निर्देश, मूल्यांकन और परीक्षाओं के लिए निर्धारित मानदंड और मानक;
-
संबंधित एजेंसियों के परामर्श से नए तकनीकी संस्थान शुरू करने और नए पाठ्यक्रम या कार्यक्रम शुरू करने के लिए मंजूरी देना।
एआईसीटीई वेबसाइट पर क्या उपलब्ध है?
ेबसाइट इंजीनियरिंग और टेक्नोलॉजी, एमसीए और एमबीए, फार्मेसी, आर्किटेक्चर और एप्लाइड आर्ट्स, होटल मैनेजमेंट और कैटरिंग टेक्नोलॉजी और एम.ई./एम.टेक एम.फार्मा. /एम. आर्क. में डिग्री और डिप्लोमा कार्यक्रमों के लिए राज्य-वार अनुमोदित संस्थानों की एक सूची प्रदान करती है। यह साइट एआईसीटीई के तहत राष्ट्रीय प्रत्यायन बोर्ड (एनबीए) द्वारा मान्यता प्राप्त कार्यक्रमों की सूची भी प्रदान करती है। वेबसाइट यूजी कार्यक्रमों के लिए मॉडल पाठ्यक्रम और प्रबंधन शिक्षा के लिए अनुशंसित पुस्तकों की सूची भी प्रदान करती है।
अधिक जानकारी के लिए https://www.aicte-india.org/ पर जाएं
^TOP
भारतीय चिकित्सा परिषद (एमसीआई)
मेडिकल काउंसिल ऑफ इंडिया (एमसीआई) की स्थापना 1993 में संशोधित भारतीय मेडिकल काउंसिल अधिनियम, 1956 द्वारा की गई थी। परिषद को भारत में विश्वविद्यालयों या चिकित्सा संस्थानों द्वारा मान्यता प्राप्त चिकित्सा योग्यता प्रदान करने के लिए आवश्यक चिकित्सा शिक्षा के लिए न्यूनतम मानक निर्धारित करने का अधिकार है। परिषद को निम्नलिखित से संबंधित नियम बनाने का अधिकार है:
-
अध्ययन का पाठ्यक्रम और अवधि, जिसमें किए जाने वाले व्यावहारिक प्रशिक्षण की अवधि, परीक्षा के विषय और मान्यता प्राप्त चिकित्सा योग्यता प्रदान करने के लिए विश्वविद्यालयों या चिकित्सा संस्थानों में प्राप्त की जाने वाली दक्षता के मानक शामिल हैं;
-
चिकित्सा शिक्षा के लिए कर्मचारियों, उपकरणों, आवास, प्रशिक्षण और अन्य सुविधाओं का मानक;
-
व्यावसायिक परीक्षाओं का संचालन, परीक्षकों की योग्यता और ऐसी परीक्षाओं में प्रवेश की शर्तें।
परिषद नए मेडिकल कॉलेजों की स्थापना, अध्ययन के नए या उच्च पाठ्यक्रम खोलने और अध्ययन या प्रशिक्षण के किसी भी पाठ्यक्रम में प्रवेश क्षमता में वृद्धि के लिए केंद्र सरकार को अपनी सिफारिशें देने के लिए भी जिम्मेदार है।
एमसीआई वेबसाइट पर क्या उपलब्ध है?
एमसीआई वेबसाइट खोजने योग्य इंटरफ़ेस में एमसीआई द्वारा मान्यता प्राप्त पाठ्यक्रमों और कॉलेजों की एक सूची प्रदान करती है। खोज विश्वविद्यालय, राज्य या पाठ्यक्रम के अनुसार हो सकती है। साइट एमसीआई के पंजीकरण के लिए आवेदन करने वाले चिकित्सा पेशेवरों के आवेदन की स्थिति भी प्रदान करती है।
अधिक जानकारी के लिए https://www.nmc.org.in/पर जाएं
^TOP
भारतीय कृषि अनुसंधान परिषद (आईसीएआर)
आईसीएआर ने देश की कृषि अनुसंधान और शिक्षा आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए विभिन्न अनुसंधान केंद्र स्थापित किए हैं। यह पूरे देश में कई कृषि विश्वविद्यालयों की स्थापना करके कृषि विज्ञान के क्षेत्र में मानव संसाधन विकास को सक्रिय रूप से आगे बढ़ा रहा है। यह लगभग 30 (तीस) राज्य कृषि विश्वविद्यालयों, एक केंद्रीय विश्वविद्यालय और कई डीम्ड विश्वविद्यालयों को वित्त पोषण प्रदान करता है। ये विश्वविद्यालय शिक्षण, अनुसंधान और विस्तार शिक्षा के लिए लगभग 26,000 वैज्ञानिकों को नियुक्त करते हैं; इनमें से 6000 से अधिक वैज्ञानिक आईसीएआर समर्थित समन्वित परियोजनाओं में कार्यरत हैं।
अधिक जानकारी के लिए https://icar.org.in/पर जाएं
^TOP
राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा परिषद (एनसीटीई)
राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा परिषद देश में शिक्षक शिक्षा प्रणाली के नियोजित और समन्वित विकास को सुविधाजनक बनाने और शिक्षक में मानदंडों और मानकों के विनियमन और उचित रखरखाव के लिए राष्ट्रीय शिक्षक शिक्षा परिषद अधिनियम, 1993 के तहत स्थापित एक वैधानिक निकाय है। शिक्षा प्रणाली। एनसीटीई को दिया गया अधिदेश बहुत व्यापक है और इसमें शिक्षक शिक्षा कार्यक्रमों के पूरे दायरे को शामिल किया गया है, जिसमें स्कूलों में पूर्व-प्राथमिक, प्राथमिक, माध्यमिक और वरिष्ठ माध्यमिक चरणों में पढ़ाने के लिए व्यक्तियों को प्रशिक्षित करने और गैर-औपचारिक शिक्षा शामिल है। अंशकालिक शिक्षा, वयस्क शिक्षा और दूरस्थ (पत्राचार) शिक्षा पाठ्यक्रम। धारा 12 के तहत परिषद निम्नलिखित गतिविधियों और कार्यों के लिए जिम्मेदार है:
-
देश में शिक्षक शिक्षा और उसके विकास का समन्वय और निगरानी करना;
-
शिक्षक के रूप में नियोजित होने वाले किसी व्यक्ति के लिए न्यूनतम योग्यता के संबंध में दिशानिर्देश निर्धारित करना;
-
शिक्षक शिक्षा में पाठ्यक्रमों या प्रशिक्षणों की किसी निर्दिष्ट श्रेणी के लिए मानदंड निर्धारित करना;
-
नए पाठ्यक्रम या प्रशिक्षण शुरू करने के लिए मान्यता प्राप्त संस्थानों द्वारा अनुपालन के लिए दिशानिर्देश निर्धारित करना;
-
परीक्षाओं के संबंध में मानक निर्धारित करना, जिससे शिक्षक शिक्षा योग्यता प्राप्त हो सके;
-
परिषद द्वारा निर्धारित मानदंडों, दिशानिर्देशों और मानकों के कार्यान्वयन की समय-समय पर जांच और समीक्षा करें।
परिषद को शिक्षक शिक्षा में पाठ्यक्रम या प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संस्थानों को मान्यता देने का अधिकार है।
एनसीटीई की वेबसाइट पर क्या उपलब्ध है?
एनसीटीई वेबसाइट एनसीटीई द्वारा मान्यता प्राप्त पाठ्यक्रमों सहित एनसीटीई द्वारा मान्यता प्राप्त संस्थानों का विवरण प्रदान करती है। पाठ्यक्रमों के कुछ विवरणों के साथ संस्थान के बारे में एक सारांश तथ्य पत्रक है। साइट में एक ट्रांसफार्मर के रूप में शिक्षक पर एक दिलचस्प अनुभाग भी शामिल है। इस अनुभाग में, छात्र योगदान दे सकते हैं और उन शिक्षकों को याद कर सकते हैं जिन्होंने उन्हें बदल दिया।
अधिक जानकारी के लिएhttps://ncte.gov.in/पर जाएं
^TOP
डेंटल काउंसिल ऑफ इंडिया (डीसीआई)
डेंटिस्ट एक्ट, 1948 के तहत गठित डेंटल काउंसिल ऑफ इंडिया, पूरे भारत में दंत चिकित्सा शिक्षा और दंत चिकित्सा के पेशे को विनियमित करने के लिए संसद के एक अधिनियम के तहत शामिल एक वैधानिक निकाय है। परिषद विभिन्न विश्वविद्यालयों द्वारा प्रदान की जाने वाली दंत चिकित्सा डिग्री को मान्यता देने और भारत में दंत चिकित्सा शिक्षा के समान मानकों को बनाए रखने के लिए भी जिम्मेदार है। डेंटल काउंसिल ऑफ इंडिया (डीसीआई) कर्मचारियों और बुनियादी ढांचे के संबंध में न्यूनतम आवश्यकताएं निर्धारित करती है और पाठ्यक्रम और परीक्षाओं की योजना निर्धारित करती है।
अधिक जानकारी के लिए http://www.dciindia.org.in/ पर जाए
^TOP
भारतीय फार्मेसी परिषद (पीसीआई)
फार्मेसी काउंसिल ऑफ इंडिया (पीसीआई), जिसे केंद्रीय परिषद के रूप में भी जाना जाता है, का गठन फार्मेसी अधिनियम, 1948 की धारा 3 के तहत किया गया था। पीसीआई भारत में स्नातक स्तर तक फार्मेसी शिक्षा और पेशे को नियंत्रित करता है। परिषद फार्मासिस्ट के रूप में योग्यता के लिए शिक्षा का न्यूनतम मानक निर्धारित करती है। परिषद निर्धारित करती है:
-
किसी परीक्षा में प्रवेश से पहले किए जाने वाले व्यावहारिक प्रशिक्षण के अध्ययन की प्रकृति और अवधि;
-
अध्ययन के अनुमोदित पाठ्यक्रमों से गुजरने वाले छात्रों के लिए प्रदान किए जाने वाले उपकरण और सुविधाएं;
-
परीक्षा का विषय और उसमें प्राप्त किये जाने वाले मानक;
-
परीक्षाओं में प्रवेश की कोई अन्य शर्तें।
पीसीआई वेबसाइट पर क्या उपलब्ध है?
पीसीआई साइट उन संस्थानों की एक सूची प्रदान करती है जो काउंसिल द्वारा डिग्री और डिप्लोमा कार्यक्रमों के लिए अनुमोदित हैं, साथ ही अनुमोदित प्रवेश और जिस वर्ष तक अनुमोदन दिया गया है, उसके साथ अनुमोदित हैं। यह सूची राज्यवार है. फार्मासिस्टों का पंजीकरण राज्य फार्मेसी परिषदों द्वारा किया जाता है।
अधिक जानकारी के लिए https://www.pci.nic.in/पर जाएं
^TOP
भारतीय नर्सिंग परिषद (आईएनसी)
भारतीय नर्सिंग परिषद भारतीय नर्सिंग परिषद अधिनियम, 1947 के तहत गठित एक वैधानिक निकाय है। परिषद नर्सों, दाइयों, सहायक नर्स-दाइयों और स्वास्थ्य आगंतुकों के लिए प्रशिक्षण के एक समान मानक के विनियमन और रखरखाव के लिए जिम्मेदार है। अन्य बातों के अलावा, परिषद को निम्नलिखित के लिए नियम बनाने का अधिकार है:
-
नर्सों, दाइयों और स्वास्थ्य आगंतुकों के प्रशिक्षण के लिए मानक पाठ्यक्रम निर्धारित करता है; और नर्सों, दाइयों और स्वास्थ्य आगंतुकों के शिक्षकों के लिए ट्राइनिंग पाठ्यक्रम और नर्सिंग प्रशासन में प्रशिक्षण के लिए;
-
उपरोक्त पाठ्यक्रमों में प्रवेश के लिए शर्तें निर्धारित करता है;
-
मान्यता प्राप्त करने के लिए परीक्षा के मानक और संतुष्ट होने वाली अन्य आवश्यकताएं निर्धारित करता है।
अधिक जानकारी के लिए https://www.indiannursingcouncil.org/पर जाएं
^TOP
बार काउंसिल ऑफ इंडिया (बीसीआई)
बार काउंसिल ऑफ इंडिया को अधिवक्ता अधिनियम 1961 के तहत अपने कार्यों के निर्वहन के लिए नियम बनाने का अधिकार है। एक महत्वपूर्ण नियम बनाने की शक्ति अधिवक्ताओं द्वारा पालन किए जाने वाले पेशेवर आचरण और शिष्टाचार के मानकों के लिए दिशानिर्देश निर्धारित करने के संदर्भ में है। बार काउंसिल ऑफ इंडिया के नियम अधिवक्ता के रूप में नामांकित होने के हकदार व्यक्ति के एक वर्ग या श्रेणी के लिए निर्धारित कर सकते हैं। बार काउंसिल ऑफ इंडिया उन शर्तों को भी निर्दिष्ट कर सकती है जिनके अधीन एक वकील को प्रैक्टिस करने का अधिकार होना चाहिए और किन परिस्थितियों में किसी व्यक्ति को अदालत में वकील के रूप में प्रैक्टिस करने के लिए समझा जाना चाहिए।
अधिक जानकारी के लिए http://www.barcouncilofindia.org/पर जाएं
^TOP
केंद्रीय होम्योपैथी परिषद (सीसीएच)
केंद्रीय होम्योपैथी परिषद की स्थापना होम्योपैथी केंद्रीय परिषद अधिनियम, 1973 के तहत की गई थी। परिषद सभी होम्योपैथिक चिकित्सा योग्यताओं को निर्धारित और मान्यता देती है। कोई भी विश्वविद्यालय या चिकित्सा संस्थान जो होम्योपैथी में चिकित्सा योग्यता प्रदान करना चाहता है, उसे परिषद में आवेदन करना आवश्यक है। परिषद होम्योपैथी के केंद्रीय रजिस्टर के गठन और रखरखाव और उससे जुड़े मामलों के लिए जिम्मेदार है। भारत में सभी विश्वविद्यालयों और चिकित्सा संस्थानों के बोर्ड को अध्ययन और परीक्षा के पाठ्यक्रमों के संबंध में सभी जानकारी प्रदान करना आवश्यक है। परिषद को परीक्षाओं में निरीक्षकों और सुविधाओं की जांच के लिए आगंतुकों को नियुक्त करने का अधिकार है।
अधिक जानकारी के लिए https://www.ccrhindia.nic.in/पर जाएं
^TOP
भारतीय चिकित्सा के लिए केंद्रीय परिषद (सीसीआईएम)
भारतीय चिकित्सा केंद्रीय परिषद भारतीय चिकित्सा केंद्रीय परिषद अधिनियम, 1970 के तहत गठित वैधानिक निकाय है। यह परिषद भारतीय चिकित्सा प्रणालियों में शिक्षा के न्यूनतम मानक निर्धारित करती है। आयुर्वेद, सिद्ध, यूनानी तिब्ब। परिषद भारतीय चिकित्सा पर एक केंद्रीय रजिस्टर बनाए रखने के लिए जिम्मेदार है और चिकित्सकों द्वारा पालन किए जाने वाले व्यावसायिक आचरण, शिष्टाचार और आचार संहिता के मानकों को निर्धारित करती है। परिषद को परीक्षाओं के संचालन की निगरानी के लिए चिकित्सा निरीक्षकों को नियुक्त करने और भारतीय चिकित्सा में शिक्षा प्रदान करने वाले कॉलेजों, अस्पतालों और अन्य संस्थानों में सुविधाओं का निरीक्षण करने के लिए आगंतुकों को नियुक्त करने का अधिकार है। परिषद निम्नलिखित के संबंध में नियम बनाने के लिए जिम्मेदार है:
-
मान्यता प्राप्त चिकित्सा योग्यता प्रदान करने के लिए किसी भी विश्वविद्यालय, बोर्ड या चिकित्सा संस्थान में प्राप्त किए जाने वाले पाठ्यक्रम और अध्ययन की अवधि, जिसमें किए जाने वाले व्यावहारिक प्रशिक्षण, परीक्षाओं का विषय और उसमें प्राप्त की जाने वाली दक्षता के मानक शामिल हैं;
-
भारतीय चिकित्सा में शिक्षा के लिए कर्मचारियों, उपकरण, आवास, प्रशिक्षण और अन्य सुविधाओं का मानक;
-
व्यावसायिक परीक्षाओं का संचालन, आदि।
सीसीआईएम वेबसाइट पर क्या उपलब्ध है?
वेबसाइट भारतीय चिकित्सा प्रणालियों में शिक्षा के लिए परिषद द्वारा मान्यता प्राप्त कॉलेजों की सूची प्रदान करती है। आयुर्वेद, सिद्ध, यूनानी तिब्ब।
अधिक जानकारी के लिए https://www.ccimindia.org/
^TOP
वास्तुकला परिषद
वास्तुकला परिषद (सीओए) का गठन भारत की संसद द्वारा अधिनियमित आर्किटेक्ट्स अधिनियम, 1972 के प्रावधानों के तहत किया गया था। अधिनियम आर्किटेक्ट्स के पंजीकरण, शिक्षा के मानकों, मान्यता प्राप्त योग्यताओं और प्रैक्टिस के मानकों का अभ्यास करने वाले आर्किटेक्ट्स द्वारा अनुपालन करने का प्रावधान करता है। वास्तुकला परिषद वास्तुकारों के रजिस्टर को बनाए रखने के अलावा पूरे भारत में शिक्षा और पेशे के अभ्यास को विनियमित करने के लिए जिम्मेदार है। "वास्तुकार" का पेशा अपनाने के इच्छुक किसी भी व्यक्ति को स्वयं को वास्तुकला परिषद के साथ पंजीकृत कराना होगा।
वास्तुकला परिषद के साथ पंजीकरण एक व्यक्ति को वास्तुकला के पेशे का अभ्यास करने का अधिकार देता है, बशर्ते उसके पास अद्यतन नवीनीकरण के साथ पंजीकरण प्रमाणपत्र हो। पंजीकरण किसी व्यक्ति को वास्तुकार की उपाधि और शैली का उपयोग करने का भी अधिकार देता है। आर्किटेक्ट की उपाधि और शैली का उपयोग आर्किटेक्ट की एक फर्म द्वारा भी किया जा सकता है, जिसके सभी भागीदार सीओए के साथ पंजीकृत हैं। सीमित कंपनियाँ, निजी/सार्वजनिक कंपनियाँ, सोसायटी और अन्य न्यायिक व्यक्ति वास्तुकार की उपाधि और शैली का उपयोग करने के हकदार नहीं हैं और न ही वे वास्तुकला के पेशे का अभ्यास करने के हकदार हैं।
एक आर्किटेक्ट के पेशे का अभ्यास आर्किटेक्ट्स (व्यावसायिक आचरण) विनियम, 1989 (2003 में संशोधित) द्वारा शासित होता है, जो पेशेवर नैतिकता और शिष्टाचार, कार्य की शर्तों और शुल्क के पैमाने, वास्तुशिल्प प्रतिस्पर्धा दिशानिर्देश इत्यादि से संबंधित है। विनियम, वास्तुकला परिषद ने अभ्यास के विभिन्न पहलुओं को नियंत्रित करने वाले दिशानिर्देश तैयार किए हैं।
परिषद वास्तुकला शिक्षा प्रदान करने वाले संस्थानों में प्रदान की जाने वाली शिक्षा की योग्यता और मानक निर्धारित करती है। इसमें प्रवेश के लिए पात्रता, पाठ्यक्रम की अवधि, कर्मचारियों और आवास के मानक, पाठ्यक्रम सामग्री, परीक्षा आदि की आवश्यकताएं निर्धारित की गईं। उक्त विनियमों में दिए गए इन मानकों को संस्थानों द्वारा बनाए रखा जाना आवश्यक है। सीओए विशेषज्ञों की समितियों के माध्यम से निरीक्षण आयोजित करके समय-समय पर मानकों के रखरखाव की निगरानी करता है। सीओए को संस्थानों द्वारा बनाए जा रहे मानकों के बारे में केंद्र सरकार को सूचित रखना आवश्यक है और किसी योग्यता की मान्यता और मान्यता रद्द करने के संबंध में भारत सरकार को सिफारिशें करने का अधिकार है।
सीओए वेबसाइट पर क्या उपलब्ध है?
वेबसाइट वास्तुकला परिषद (सीओए) के अधिनियम, नियम और विनियमन प्रदान करती है। साइट उन सभी संस्थानों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों को सूचीबद्ध करती है जो भारत में वास्तुकला में पाठ्यक्रम प्रदान करते हैं। साइट वास्तुकला डिजाइन और प्रथाओं के विभिन्न पहलुओं पर विस्तृत जानकारी प्रदान करती है। यह वास्तुकार के रूप में पंजीकरण से संबंधित महत्वपूर्ण कानूनी निर्णय भी प्रदान करता है। साइट अन्य नियम, विनियम और सरकारी अधिसूचनाएँ भी प्रदान करती है। अपने आयोजनों और गतिविधियों अनुभाग के अंतर्गत, साइट क्षेत्र में चल रही प्रतियोगिताओं, अन्य कार्यक्रमों और गतिविधियों को प्रदान करती है।
अधिक जानकारी के लिए https://www.coa.gov.in/
^TOP
ुनर्वास परिषद
भारतीय पुनर्वास परिषद की स्थापना 1986 में एक पंजीकृत सोसायटी के रूप में की गई थी। हालाँकि, जल्द ही यह पाया गया कि एक सोसायटी अन्य संगठनों द्वारा उचित मानकीकरण और मानकों की स्वीकृति सुनिश्चित नहीं कर सकी। संसद ने 1992 में भारतीय पुनर्वास परिषद अधिनियम बनाया। भारतीय पुनर्वास परिषद 22 जून 1993 को वैधानिक निकाय बन गई। आरसीआई अधिनियम को अधिक व्यापक आधार पर कार्यान्वित करने के लिए संसद द्वारा 2000 में इसमें संशोधन किया गया था। अधिनियम परिषद पर भारी जिम्मेदारी डालता है। इसमें यह भी निर्धारित किया गया है कि विकलांग लोगों को सेवाएं प्रदान करने वाला कोई भी व्यक्ति, जिसके पास आरसीआई द्वारा मान्यता प्राप्त योग्यता नहीं है, पर मुकदमा चलाया जा सकता है। इस प्रकार परिषद के पास पुनर्वास और विशेष शिक्षा के क्षेत्र में कर्मियों और पेशेवरों के प्रशिक्षण को मानकीकृत और विनियमित करने की दोहरी जिम्मेदारी है।
अधिक जानकारी के लिए http://www.rehabcouncil.nic.in
^TOP
ग्रामीण संस्थानों के लिए राष्ट्रीय परिषद
राष्ट्रीय ग्रामीण संस्थान परिषद एक स्वायत्त समाज है जो पूरी तरह से मानव संसाधन विकास मंत्रालय, भारत सरकार द्वारा वित्त पोषित है। 19 अक्टूबर, 1995 को हैदराबाद में अपने मुख्यालय के साथ पंजीकृत, इसकी स्थापना महात्मा गांधीजी की नई तालीम की क्रांतिकारी अवधारणा की तर्ज पर शिक्षा के साधन के साथ ग्रामीण आजीविका को आगे बढ़ाने के लिए ग्रामीण उच्च शिक्षा को बढ़ावा देने के मुख्य उद्देश्य के साथ की गई थी, जो एक कार्यात्मक शिक्षा है। परिषद के अन्य उद्देश्यों में यूजीसी, एआईसीटीई जैसे नीति निर्माण निकायों और सीएसआईआर, एआईसीटीई आदि जैसे अनुसंधान संगठनों के साथ नेटवर्किंग द्वारा शिक्षक प्रशिक्षण, विस्तार और अनुसंधान शामिल है, इसके अलावा अन्य शैक्षणिक संस्थानों और स्वैच्छिक एजेंसियों को गांधीवादी शिक्षा दर्शन के अनुसार विकास करने के लिए प्रोत्साहित करना।
अधिक जानकारी के लिए http://www.mgncre.org/
^TOP
उच्च शिक्षा की राज्य परिषदें
राष्ट्रीय शिक्षा नीति के बाद, संबंधित राज्य सरकारों ने राज्य उच्च शिक्षा परिषद (एससीएचई) की स्थापना की है। ये परिषदें प्रत्येक राज्य में उच्च शिक्षा के विकास के समन्वित कार्यक्रम तैयार करती हैं। इस प्रकार वे राज्य के साथ उच्च शिक्षा संस्थानों के प्रयासों और निवेश को समेकित करना चाहते हैं।
-
उत्तर प्रदेश राज्य उच्च शिक्षा परिषद
^TOP